RIVAS#GAMIFICACIÓN: PRESENTACIÓN

#GamificaMooc

GAMIFICACIÓN EN EL AULA

SOY CARMANDA Y ESTOY PREPARADA PARA INICIAR EL JUEGO

CARMANDA

ADELANTE CON EL RETO-1:

Para superar este primer nivel realiza un recorrido por las cuatro fases que te

proponemos:

Fase 1: Creación de tu Diario de Misión.

Misión iniciada. He creado el blog donde tod@s podréis seguirme

Fase 2: Creación de tu avatar.

Vengo con mucha fuerza y quiero demostrar que soy capaz de conquistar

nuevas metodologías que lleguen a motivar más al alumnado.

Fase 3: Curación de contenidos.

He realizado la curación de contenidos utilizando un tablero Pinterest

Fase 4: Crónica de aprendizaje.

El profesor de "bertso" presentó el curso hablando de gamificación, que no sabía muy bien de qué iba y cómo lo tenía que llevar a cabo, pero que aprendería.

Pasados estos meses ya he visto algunas de sus propuestas, que me han gustado. Pienso que yo también aprenderé.

Soy profesora de Primaria. Trabajo con alumn@s de 6º muy entusiastas y he tenido la suerte de contar con la colaboración de ellos/as en otros moocs que he realizado.

Soy luchadora como CARMANDA y dispuesta a cualquier reto.

Espero llegar hasta el final del juego sabiéndome VENCEDORA.

Un saludo a todos los compañer@s de batalla

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Necesito respuestas y para ello comienzo la búsqueda para concocer más sobre el concepto de GAMIFICACIÓN

GAMIFICACIÓN: DEFINICIÓN

“Es el empleo de dinámicas y mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos”.

Así, la gamificación es una herramienta que puede ser utilizada en el aula como apoyo a las metodologías pedagógicas que desarrollen los docentes, por lo que no es una metodología en sí misma, sino que puede coexisitir con las ya existentes.

El objetivo real de la gamificación no es solo entretener, sino educar en las competencias o conocimientos y destrezas marcados.

El tipo de alumnado y del contexto educativo unida a los objetivos permitirá comenzar a pensar en las dinámicas de juego que mejor se adaptarán a ellos, es decir, aquellas necesidades humanas que les motivan para realizar una acción: recompensa (incentivo por la realización de una tarea), competición (clasificación de los participantes en el juego), estatus (posicionamiento dentro de la comunidad de aprendizaje), reconocimiento (distinción), etc.

Con la gamificación se puede conseguir una mejora en los siguientes aspectos:

Participación: En ocasiones, además, esta participación puede fomentar el conocimiento y la socialización entre los alumnos si se realizan trabajos en equipo.
Personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje
Motivación
Creación de equipo: El alumnado puede aprender a trabajar en equipo, así como conocerse, motivarse unos a otros y generar entornos colaborativos.
Evaluación personalizada
Compromiso: Las dinámicas de juego permiten una mayor implicación del alumnado en las actividades realizas en el aula.
Aprendizaje significativo: definido por el teórico David Ausubel como el proceso por el que un estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los que ya posee y se van reajustando para adquirir nueva información de manera comprensible y afianzándola.
Toma de decisiones
Progresión de dificultad: Las actividades se plantean con dificultad de manera progresiva.